miércoles, 6 de noviembre de 2013
Aprendizajes
EL APRENDIZAJE INDEPENDIENTE Y EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
UN APORTE A LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DE LOS DOCENTES Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES
Nórida García,
Deisy Romero,
Cesar Ladino,
Elkin González,
WIKI-CIPAS-NAV
El conocimiento sobre el aprendizaje es un tema de gran importancia ya que las nuevas sociedades de información igual que las ciencias se encuentran en continua evolución, y que por lo tanto es necesario analizar las nuevas teorías de aprendizaje, justificado desde la perspectiva de la incorporación crecientes de nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje.
Por el contrario de lo que muchos piensan, la educación basada en nuevas tecnologías no es el producto de un mercado emergente como manifestación de una estructura económica como lo es la globalización, en este sentido es algo más profundo y estructural, ya que en este nuevo siglo aunque las instituciones educativas luchan por el desarrollo de un proceso de enseñanza de mayor calidad, eso no solo requiere inversión de nuevas tecnologías, sino además el esfuerzo investigativo acerca del recurso humano capacitado. Por tal razón es que las actuales investigaciones se centran en analizar las variaciones de motivación, metacognición y otras variables dentro de los modelos académicos como determinantes del rendimiento del estudiante. De esta manera reto de las universidades para el siglo XXI, es convertirse en diseñadores de experiencias, procesos y ambientes de aprendizaje para la creación de nuevos conocimientos.
Por consiguiente es necesario analizar el aprendizaje independiente y el aprendizaje colaborativo.
En el aprendizaje colaborativo el conocimiento es construido por los estudiantes a través de experiencias significativas, es transformado y extendido de estudiante a estudiante cuando se manifiestan los talentos y competencias de cada uno de ellos. En este método los estudiantes trabajan mutuamente, el uno es responsable del aprendizaje del otro, y el rol de docente es de mediador cognitivo, significa que el docente de ninguna manera influye en el pensamiento del estudiante, si no por el contrario da pistas o ayudas, retroalimenta y los motiva a crear una estrategia para el saber especifico.
Aprendizaje colaborativo, es en el se comparte la autoridad, se adopta como innato de la personas la aceptación de las ideas del otro, la responsabilidad frente al desarrollo de las competencias y el logro de los resultados. Esta estrategia es más que trabajo en grupo, ya que a través de las experiencias significativas articuladas a las capacidades individuales, se logra la solución de conflictos de convivencia y la construcción grupal del conocimiento que conlleva al alcanzar las metas y logros trazados.
El aprendizaje independiente es un proceso de desarrollo de las habilidades cognitivas, psicomotrices y valorales donde el individuo asume la responsabilidad y compromiso de su propio proceso. Esto significa que toma la iniciativa de diagnosticar sus necesidades educativas, de elegir y poner en práctica estrategias de estudio adecuadas y evaluar los resultados de sus procesos y productos.
El trabajo independiente del alumno es una forma organizativa del proceso de enseñanza -aprendizaje de cualquier ciencia. Debe ser planificada por el profesor y es llevada a cabo por el estudiante. El tiempo que se requiere para el estudio independiente del alumno en cada asignatura o estancia se planifica por el profesor principal y el jefe del departamento de cada asignatura y se aprueba por la facultad correspondiente, atendiendo al fondo de tiempo de que disponen los estudiantes.
La inclusión en el aprendizaje colaborativo precisa un planteamiento teórico, más aún si se intenta desarrollar esta nueva metodología a través de elementos mediante el uso y manejo de las TIC. No se trata de introducir las tecnologías o los métodos con los objetivos de aprendizaje que se quieren alcanzar.
Como primer paso en esta fundamentación teórica del Aprendizaje Colaborativo a través de las TIC pueden servir la intervención de Jordi Adell que planteó el por qué el sistema educativo debe introducir las TIC en el Aula, Pere Marqués analizó los principios generales de aprendizaje Colaborativo y sobre todo mostró cómo este debe incorporar las nuevas tecnologías.
Jordi Adell analizó los cambios y retos de internet para la sociedad en general y para la educación en particular. Internet supone la aparición de nuevos lenguajes, nuevas herramientas y nuevos espacios de relación. A nivel social se están viviendo las consecuencias del cambio de una sociedad escasa de información a otra con sobreabundancia de la misma.
Esto supone cambios trascendentales que la educación debe afrontar:
Nuevas necesidades de formación, formar trabajadores preparados para la nueva sociedad, formar ciudadanos activos y conscientes (los llamados "ciudadanos digitales"), incluso de que se está creando un nuevo espacio educativo en el que se puede aprender en cualquier momento y desde cualquier lugar.
REFERENCIAS INFOGRÁFICAS:
- ESTILOS DE ENSEÑANZA: UN PASO ADELANTE EN SU CONCEPTUALIZACIÓN Y DIAGNÓSTICO. Disponible en:
http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_11/articulos/articulo_01.pdf
fecha de consulta actualizada, 6 de noviembre de 2013
Fecha de consulta actualizada: 8 de octubre de 2013
- PEDAGOGIA COGNITIVA: LA EDUCACIÓN Y EL ESTUDIO DE LA MENTE DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. Disponible en:
http://pendientedemigracion.ucm.es/info/the/basedatos/descrip/ped_cognitiva.pdf
fecha de consulta actualizada, 6 de noviembre de 2013
UN APORTE A LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DE LOS DOCENTES Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES
Nórida García,
Deisy Romero,
Cesar Ladino,
Elkin González,
WIKI-CIPAS-NAV
El conocimiento sobre el aprendizaje es un tema de gran importancia ya que las nuevas sociedades de información igual que las ciencias se encuentran en continua evolución, y que por lo tanto es necesario analizar las nuevas teorías de aprendizaje, justificado desde la perspectiva de la incorporación crecientes de nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje.
Por el contrario de lo que muchos piensan, la educación basada en nuevas tecnologías no es el producto de un mercado emergente como manifestación de una estructura económica como lo es la globalización, en este sentido es algo más profundo y estructural, ya que en este nuevo siglo aunque las instituciones educativas luchan por el desarrollo de un proceso de enseñanza de mayor calidad, eso no solo requiere inversión de nuevas tecnologías, sino además el esfuerzo investigativo acerca del recurso humano capacitado. Por tal razón es que las actuales investigaciones se centran en analizar las variaciones de motivación, metacognición y otras variables dentro de los modelos académicos como determinantes del rendimiento del estudiante. De esta manera reto de las universidades para el siglo XXI, es convertirse en diseñadores de experiencias, procesos y ambientes de aprendizaje para la creación de nuevos conocimientos.
Por consiguiente es necesario analizar el aprendizaje independiente y el aprendizaje colaborativo.
En el aprendizaje colaborativo el conocimiento es construido por los estudiantes a través de experiencias significativas, es transformado y extendido de estudiante a estudiante cuando se manifiestan los talentos y competencias de cada uno de ellos. En este método los estudiantes trabajan mutuamente, el uno es responsable del aprendizaje del otro, y el rol de docente es de mediador cognitivo, significa que el docente de ninguna manera influye en el pensamiento del estudiante, si no por el contrario da pistas o ayudas, retroalimenta y los motiva a crear una estrategia para el saber especifico.
Aprendizaje colaborativo, es en el se comparte la autoridad, se adopta como innato de la personas la aceptación de las ideas del otro, la responsabilidad frente al desarrollo de las competencias y el logro de los resultados. Esta estrategia es más que trabajo en grupo, ya que a través de las experiencias significativas articuladas a las capacidades individuales, se logra la solución de conflictos de convivencia y la construcción grupal del conocimiento que conlleva al alcanzar las metas y logros trazados.
El aprendizaje independiente es un proceso de desarrollo de las habilidades cognitivas, psicomotrices y valorales donde el individuo asume la responsabilidad y compromiso de su propio proceso. Esto significa que toma la iniciativa de diagnosticar sus necesidades educativas, de elegir y poner en práctica estrategias de estudio adecuadas y evaluar los resultados de sus procesos y productos.
El trabajo independiente del alumno es una forma organizativa del proceso de enseñanza -aprendizaje de cualquier ciencia. Debe ser planificada por el profesor y es llevada a cabo por el estudiante. El tiempo que se requiere para el estudio independiente del alumno en cada asignatura o estancia se planifica por el profesor principal y el jefe del departamento de cada asignatura y se aprueba por la facultad correspondiente, atendiendo al fondo de tiempo de que disponen los estudiantes.
La inclusión en el aprendizaje colaborativo precisa un planteamiento teórico, más aún si se intenta desarrollar esta nueva metodología a través de elementos mediante el uso y manejo de las TIC. No se trata de introducir las tecnologías o los métodos con los objetivos de aprendizaje que se quieren alcanzar.
Como primer paso en esta fundamentación teórica del Aprendizaje Colaborativo a través de las TIC pueden servir la intervención de Jordi Adell que planteó el por qué el sistema educativo debe introducir las TIC en el Aula, Pere Marqués analizó los principios generales de aprendizaje Colaborativo y sobre todo mostró cómo este debe incorporar las nuevas tecnologías.
Jordi Adell analizó los cambios y retos de internet para la sociedad en general y para la educación en particular. Internet supone la aparición de nuevos lenguajes, nuevas herramientas y nuevos espacios de relación. A nivel social se están viviendo las consecuencias del cambio de una sociedad escasa de información a otra con sobreabundancia de la misma.
Esto supone cambios trascendentales que la educación debe afrontar:
Nuevas necesidades de formación, formar trabajadores preparados para la nueva sociedad, formar ciudadanos activos y conscientes (los llamados "ciudadanos digitales"), incluso de que se está creando un nuevo espacio educativo en el que se puede aprender en cualquier momento y desde cualquier lugar.
REFERENCIAS INFOGRÁFICAS:
- ESTILOS DE ENSEÑANZA: UN PASO ADELANTE EN SU CONCEPTUALIZACIÓN Y DIAGNÓSTICO. Disponible en:
http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_11/articulos/articulo_01.pdf
fecha de consulta actualizada, 6 de noviembre de 2013
Fecha de consulta actualizada: 8 de octubre de 2013
- PEDAGOGIA COGNITIVA: LA EDUCACIÓN Y EL ESTUDIO DE LA MENTE DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. Disponible en:
http://pendientedemigracion.ucm.es/info/the/basedatos/descrip/ped_cognitiva.pdf
fecha de consulta actualizada, 6 de noviembre de 2013
Suscribirse a:
Entradas (Atom)